こんにちは～
昨日は「分からないを放置するな！」という話を書いたので、今日は分からない問題の解説との向き合い方について書こうと思います。
問題を解いて、丸付けをして、間違えた問題の解説を読む。
ここまではもちろん大事です。
ただその時に、解説をそのまま赤ペンで全部写して終わっている人はいませんか？
これ、勉強している感はかなり出ます。
ノートも赤でびっしり埋まりますし、見た目だけで言えばものすごく頑張った感じがします。
ただ、そこで一つ考えてほしいのは、その写した解説を見ずにもう一回同じ問題が解けるのかということです。
解説を写すこと自体が絶対に悪いわけではありません。
途中式や考え方を整理するために必要な部分を書き残すのは大事ですし、英語でもなぜその答えになるのかをメモすることは意味があります。
ただ、解説を理解しないまま丸ごと写しているだけなら、それは勉強というより作業に近いです。
お経みたいに写しても、数学の問題は解けるようになりません笑
解説を読む目的は、答えをノートに残すことではありません。
次に同じような問題が出た時に、自分でその考え方を再現できるようにすることです。
数学なら、なぜその式を立てるのか。
どこでその公式を使うのか。
途中でどんな変形をしているのか。
英語なら、なぜその選択肢が正解なのか。
他の選択肢はなぜ違うのか。
文のどこを見れば判断できたのか。
このあたりを考えずに答えだけ写しても、次に自分で解けるようにはなりません。
生徒を見ていると、解説をきれいに写しているのに、いざ「じゃあもう一回解いてみよう」と言うと手が止まることがあります。
それは、解説を写しただけで自分の頭ではまだ処理できていないということです。
ノートは赤くなっているのに、頭の中はまだ白紙みたいな状態ですね。
ちょっと悲しいです笑
解説を読んだら、まずは「自分はどこで間違えたのか」を確認してください。
その次に、「次は何に気をつければ解けるのか」を考えてください。
そして必要な部分だけを、自分が後で見返して分かる形でメモしてください。
全部を写す必要はありません。
むしろ、解説を全部写すことに時間を使うくらいなら、その時間でもう一回自分で解きなおした方がいいです。
参考書や問題集の解説は、写すためにあるのではなく、考え方を身につけるためにあります。
解説を見て「なるほど」と思う。
そこで終わらずに、何も見ずにもう一回解く。
その時に手が動いて初めて、解説を読んだ意味が出てきます。
昨日の記事でも書きましたが、分からない問題を放置するのはよくありません。
ただ、分からない問題の答えだけを写して先に進むのも、かなり危ないです。
分からないものを放置していないように見えて、実際には分からないまま形だけ処理していることになるからです。
解説は写すものではなく、次に自分で解くための設計図です。
設計図を見ただけで家は建ちません。
実際に自分の手で建てられるかが大事です。
問題も同じです。
解説を読んだなら、最後は自分の手で解いてください。
解説を写して安心しない。
分かった気になって終わらない。
自分で解けるようになって初めて、その解説を読んだ意味があります。
それでは～！